Küng, Marlise / Scholkmann, Antonia / Ingrisani, Daniel (2012):
"Problem-based Learning": Normative Ansprüche und empirische Ergebnisse. In: Keller, Stefan / Bender, Ute (Hrsg.) (2012): Aufgabenkulturen. Fachliche Lernprozesse herausfordern, begleiten, reflektieren. 1. Auflage. Seelze: Kallmeyer in Verbindung mit Klett, S. 266-280.

Bach, Ursula / Müller, Kristina / Jungmann, Thorsten (2011): Praxiseinblicke. Forschendes Lernen in den Ingenieurwissenschaften. Aachen, Bochum, Dortmund: TeachING-LearnING.EU. ISBN 978-3-9814593-0-2. Online verfügbar unter: http://www.hdz.tu-dortmund.de/fileadmin/Mitarbeiter/tjungmann/Praxiseinblicke_FL.pdf.
 
Bauschke-Urban, Carola (2011): Transnationale Karrierewege. Wissenschaft, Migration, Geschlecht. In: Transnationalisierung und Gender. Schwerpunktheft 01/2011 der Zeitschrift „Gender. Geschlecht, Kultur und Gesellschaft“, 3. Jg., S. 81-98.

Bauschke-Urban, Carola / Metz-Göckel, Sigrid (2011) (Hrsg.): Transnationalisierung und Gender. Schwerpunktheft 01/2011 der Zeitschrift „Gender. Geschlecht, Kultur und Gesellschaft“, 3. Jg.

Bauschke-Urban, Carola / Metz-Göckel, Sigrid (2011): Transnationalisierung und Gender. Einleitung. In: Transnationalisierung und Gender. Schwerpunktheft 01/2011 der Zeitschrift „Gender. Geschlecht, Kultur und Gesellschaft“, 3. Jg., S. 7-8.
 
Eder, Franziska / Roters, Bianca / Scholkmann, Antonia / Valk-Draad, Maria Paula (2011): Wirksamkeit problembasierten Lernens als hochschuldidaktische Methode. Ergebnisbericht einer Pilotstudie mit Studierenden in der Schweiz und Deutschland. Technische Universität Dortmund: Hochschuldidaktisches Zentrum (HDZ). Online verfügbar unter: http://hdl.handle.net/2003/28893.
 
Haertel, Tobias / Jahnke, Isa (2011): Kreativitätsförderung in der Hochschullehre: ein 6-Stufen-Modell für alle Fächer?! In: Jahnke, Isa / Wildt, J. (Hrsg.): Fachbezogene und fachübergreifende Hochschuldidaktik. Reihe: Blickpunkt Hochschuldidaktik, Bd. 121. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, S. 135-146.
 
Ilyes, Petra / Terkowsky, Claudius / Kroll, Benedikt (2011, in Vorbereitung): "Findet heraus was ihr braucht" – Das KA-Wiki als soziotechnisches System. In: Beißwenger, Michael / Anskeit, N. / Storrer, A. (Hrsg.): Wiki-Hypertexte in Lehr-/Lernkontexten. Boizenburg: vwh-Verlag Werner Hülsbusch.
 
Jahnke, Isa / Wildt, Johannes (2011): Editorial: Hochschuldidaktische Hochschulforschung – fachbezogen und fachübergreifend?! In: Jahnke, Isa / Wildt, J. (2011) (Hrsg.): Fachbezogene und fachübergreifende Hochschuldidaktik. Reihe: Blickpunkt Hochschuldidaktik, Bd. 121. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, S. 9-18.
 
Jahnke, Isa / Wildt, Johannes (2011) (Hrsg.): Fachbezogene und fachübergreifende Hochschuldidaktik. Reihe: Blickpunkt Hochschuldidaktik, Bd. 121. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag.
 
Jahnke, Isa / Terkowsky, Claudius / Pleul, Christian (2011): Wechselwirkungen hochschuldidaktischer Konzepte in fachbezogenen, medienintegrierten Lehr-/Lernkulturen: Forschungsbasierte Gestaltung. In: Jahnke, Isa / Wildt, J. (Hrsg.): Fachbezogene und fachübergreifende Hochschuldidaktik. Reihe: Blickpunkt Hochschuldidaktik, Bd. 121. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, S. 177-189.
 
Jungmann, Thorsten (2011): Forschendes Lernen im Ingenieurstudium – Research-based LearnING. In: Jahnke, Isa / Wildt, J. (Hrsg.): Fachbezogene und fachübergreifende Hochschuldidaktik. Reihe: Blickpunkt Hochschuldidaktik, Bd. 121. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, S. 227-236.
 
Jungmann, Thorsten (2011): Forschendes Lernen im Logistikstudium. Systematische Entwicklung, Implementierung und empirische Evaluation eines hochschuldidaktischen Modells am Beispiel des Projektmanagements. Dissertation, Technische Universität Dortmund. Online verfügbar unter: http://hdl.handle.net/2003/28955.
 
Jungmann, Thorsten (2011): Forschendes Lernen in der Ingenieurausbildung. In: Bach, Ursula / Müller, K. / Jungmann, T. (Hrsg.): Praxiseinblicke. Forschendes Lernen in den Ingenieurwissenschaften. Aachen, Bochum, Dortmund: TeachING-LearnING.EU, S. 4-11. Online verfügbar unter: http://www.hdz.tu-dortmund.de/fileadmin/Mitarbeiter/tjungmann/Praxiseinblicke_FL.pdf.
 
Kümmerling, Angelika / Koch, Dorothee / Gerlmaier, Anja / Latniak, Erich ( 2011): Integratives Stressmanagement – Erste Erfahrungen und Ergebnisse mit dem DIWA-Stresspräventionskonzept. In: Gerlmaier, Anja / Latniak, E. (Hrsg.): Burnout in der IT-Branche. Ursachen und betriebliche Prävention. Kröning: Asanger, S. 225-250.
 
Küng, M. / Scholkmann, Antonia / Ingrisani, Daniel: Problem-based Learning: Normative Ansprüche und empirische Ergebnisse. In: Bender, Ute / Keller, S.: Fachliche Aufgabenkulturen auf der Sekundarstufe (AT). Seelze: Klett-Kalmeyer. (angenommen Juli 2011).
 
Metz-Göckel, Sigrid / Schürmann, Ramona / Möller, Christina / Heusgen, Kirsten / Selent, Petra (2011, in Vorbereitung): Generative Entscheidungen und Beschäftigungsverhältnisse des wissenschaftlichen Personals an Hochschulen in Deutschland. In: Femina Politica. Zeitschrift für feministische Politikwissenschaft, Heft 2/2011: Bildungsreformen und (Re-)Produktion von Geschlechterverhältnissen.
 
Metz-Göckel, Sigrid (2011): Der Griff nach den Sternen. Zu den Chancen der Promotionsförderung. In: Wergen, Jutta (Hrsg.): Forschung und Förderung.Promovierende im Blick der Hochschulen. Münster: Lit-Verlag, S. 7-15.
 
Metz-Göckel, Sigrid / Kamphans, Marion (2011): Die Universität als emotionaler Ort und innerinstitutionelle Hochschuldidaktik-Forschung. In: Dudeck, Anne / Jansen-Schulz, B. (Hrsg.): Hochschule entwickeln. Festgabe für Frau Prof. Dr. Christa Cremer-Renz. Baden-Baden: Nomos, S. 163-183.
 
Metz-Göckel, Sigrid / Heusgen, Kirsten / Möller, Christina / Schürmann, Ramona / Selent, Petra (2011, in Vorbereitung): Wissen- oder Elternschaft? Kinderlosigkeit und Beschäftigungsverhältnisse an Hochschulen in Deutschland. Opladen: Verlag Barbara Budrich.
 
Metz-Göckel, Sigrid / Möller, Christina / Schürmann, Ramona / Heusgen, Kirsten (2011, in Vorbereitung): Wissenschaft statt Elternschaft? Zum Einfluss der Beschäftigungsbedingungen auf die Entscheidung des wissenschaftlichen Personals, Eltern zu werden. In: Gützkow, Frauke / Quaißer, Gunter: Jahrbuch Hochschule gestalten. Bielefeld: Universitätsverlag Webler.
 
Möller, Christina (2011): Soziale Herkunft von Nachwuchswissenschaftler/innen. Elterliche Bildung und Karrierewege der Kollegiatinnen des Graduiertenkollegs "Geschlechterverhältnis und sozialer Wandel". In: Wergen, Jutta (Hrsg.): Forschung und Förderung.Promovierende im Blick der Hochschulen. Münster: Lit-Verlag, S. 85-103.
 
Möller, Christina (2011): Wissenschaftlicher Mittelbau – privilegiert und prekär? In: Netzwerk Frauen- und Geschlechterforschung NRW: Journal, Nr. 28/2011, S. 41-49.
 
Pleul, Christian / Terkowsky, Claudius / Jahnke, Isa / Tekkaya A. Erman (2011): Interactive Demonstration of PeTEX Platform for e-Learning and Telemetric Experimentation – A holistic approach for tele-operated experiments in production engineering. In: Auer, M.E. / Ursutiu, D. (Eds.): REV 2011 International Conference on Remote Engineering and Virtual Instrumentation, Brasov, Romania, Conference Proceedings. IAOE, Vienna, S. 186-190.
 
Pleul, Christian / Terkowsky, Claudius / Jahnke, Isa / Tekkaya, A. Erman (2011, in print): Platform for e-learning and telemetric experimentation – Holistically integrated laboratory experiments for engineering education in manufacturing technology. In: Proceedings of the SEFI Annual Conference (European Society for Engineering Education), 1st World Engineering Education Flash Week, 27. Sept. bis 04. Oct. 2011 in Lisbon, Portugal.
 
Pleul, Christian / Terkowsky, Claudius / Jahnke, Isa / Tekkaya, A. Erman (2011, in print): Tele-operated laboratory experiments in engineering education – The uniaxial tensile test for material characterization in forming technology. In: Alves, Gustavo /  Zúbia, J. (Eds.): Using Remote Labs in Education. Bilbao: Deusto University.
 
Scholkmann, Antonia (2011, in print): Deans in German Universities: Goal acceptance and task characteristics. In: Tertiary Education and Management.
 
Selent, Petra / Wiemer, Matthias (2011): Der Blick aufs eigene Fach: Reflexion der Fachkulturen als Element hochschuldidaktischer Qualifizierung von Tutor/inn/en. In: Jahnke, Isa / Wildt, J. (Hrsg.): Fachbezogene und fachübergreifende Hochschuldidaktik. Reihe: Blickpunkt Hochschuldidaktik, Bd. 121. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, S. 193-200.
 
Szczyrba, Birgit / Wiemer, Matthias (2011): Lehrinnovation durch doppelten Perspektivenwechsel – Fachkulturell tradierte Lehrpraktiken und Hochschuldidaktik im Kontakt. In: Jahnke, Isa / Wildt, J. (Hrsg.): Fachbezogene und fachübergreifende Hochschuldidaktik. Reihe: Blickpunkt Hochschuldidaktik, Bd. 121. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, S.101-110.
 
Terkowsky, Claudius / Pleul, Christian / Jahnke, Isa / Tekkaya, A. Erman (2011): Forschendes Lernen mit PeTEX: Platform for eLearning and Telemetric Experimentation. In: Bach, Ursula / Müller, K. / Jungmann, T. (Hrsg.): Praxiseinblicke. Forschendes Lernen in den Ingenieurwissenschaften. Aachen, Bochum, Dortmund: TeachING-LearnING.EU, S. 28-31. Online verfügbar unter: http://www.hdz.tu-dortmund.de/fileadmin/Mitarbeiter/tjungmann/Praxiseinblicke_FL.pdf.
 
Terkowsky, Claudius / Jahnke, Isa / Pleul, Christian / Tekkaya A. Erman (2011): Platform for E-Learning and Telemetric Experimentation (PeTEX) – Tele-Operated Laboratories for Production Engineering Education. In: Auer, M.E. / Al-Zoubi, Y / Tovar, E. (Eds.): Proceedings of the 2011 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON) – "Learning Environments and Ecosystems in Engineering Education". IAOE, Vienna, S. 491-497.
 
Terkowsky, Claudius / Jahnke, Isa / Pleul, Christian / Jungmann, Thorsten / May, Dominik / Faßler, Manfred / Tekkaya, A. Erman (2011, in preparation): Platform for eLearning and Tele-operated Experimentation. Coevolutionary Learning at Work. In: Goggins, Sean P. / Jahnke, I. (Eds.): CSCL at Work – a conceptual framework. Springer.
 
Terkowsky, Claudius / Pleul, Christian / Jahnke, Isa / Tekkaya, A. Erman (2011, in print): Tele-Operated Laboratories for Online Production Engineering Education. Platform for E-Learning and Telemetric Experimentation (PeTEX). In: International Journal of Online Engineering (iJOE). IAOE, Vienna, Vol.7.
 
Wergen, Jutta (Hrsg.) (2011): Forschung und Förderung.Promovierende im Blick der Hochschulen. Münster: Lit-Verlag.
 
Wergen, Jutta (2011): Ein Programm für alle. Vernetzt promovieren im Graduiertennetzwerk der Fakultäten 12-16 der Technischen Universität Dortmund. In: Senger, Ulrike (Hrsg.): Von der Doktorandenausbildung zur Personalentwicklung junger Forschender. Innovative Konzepte an deutschen Universitäten. Bielefeld: Bertelsmann Verlag, S. 166-175.
 
Wergen, Jutta (2011): Qualifizierung in der Promotionsphase. Entwicklung und Gestaltung von Programmen zur Weiterbildung von Promovierenden: In: Wergen, Jutta (Hrsg.): Forschung und Förderung.Promovierende im Blick der Hochschulen. Münster: Lit-Verlag, S. 229-250.
 
Wildt, Johannes (2011): Ein Blick zurück – Fachübergreifende und/oder fachbezogene Hochschuldidaktik: (K)eine Alternative? In: Jahnke, Isa / Wildt, J. (Hrsg.): Fachbezogene und fachübergreifende Hochschuldidaktik. Reihe: Blickpunkt Hochschuldidaktik, Bd. 121. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, S. 19-34.

Bauschke-Urban, Carola (2010): Hochschulen zwischen Transnationalisierung und Provinzialität: Intersektionelle Perspektiven. In: Bauschke-Urban, Carola / Kamphans, M. / Sagebiel, F. (Hrsg.): Subversion und Intervention. Wissenschaft und Geschlechter(un)ordnung. Opladen & Farmington Hills, MI: Verlag Barbara Budrich, S. 234-261.
 
Bauschke-Urban, Carola (2010): Im Transit. Transnationalisierungsprozesse in der Wissenschaft. Wiesbaden: VS, Verlag für Sozialwissenschaften.
 
Bauschke-Urban, Carola / Dany, Sigrid (2010): Schreibdidaktik in die Disziplinen - Das Projekt "Text_Lab": Ein Instrument zur Professionalisierung der Lehre. In: Auferkorte-Michaelis, Nicole / Ladwig, A. / Stahr, I. (Hrsg.): Hochschuldidaktik für die Lehrpraxis. Interaktion und Innovation für Studium und Lehre an der Hochschule. Opladen & Farmington Hills, MI: Budrich UniPress, S. 113-125.
 
Bauschke-Urban, Carola / Kamphans, Marion / Sagebiel, Felizitas (Hrsg.) (2010): Subversion und Intervention. Wissenschaft und Geschlechter(un)ordnung. Opladen & Farmington Hills, MI: Verlag Barbara Budrich.
 
Bauschke-Urban, Carola (2010): Werdet Nomaden! Mehr Fortschritt für die Wissenschaft durch Mobilität? In: Polar 9. Politik, Theorie, Alltag, S. 53-59.
 
Bauschke-Urban, Carola / Kamphans, Marion / Sagebiel, Felizitas (Hrsg.) (2010): Wissenschaft und die (Un)ordnung der Geschlechter. Einleitung. In: Bauschke-Urban, Carola / Kamphans, M. / Sagebiel, F. (Hrsg.): Subversion und Intervention. Wissenschaft und Geschlechter(un)ordnung. Opladen & Farmington Hills, MI: Verlag Barbara Budrich, S. XVII-XXXIV.
 
Burzan, Nicole / Jahnke, Isa (2010): Was misst die studentische Lehrkritik? Eine empirische Infragestellung von Lehrevaluationen an Hochschulen. In: Soziologie. Forum der Deutschen Gesellschaft für Soziologie, 39. Jg. (2010), Heft 4, S. 310-333.
 
Haertel, Tobias (2010): Techniksteuerung durch Normung am Beispiel der Ergonomie von Speditionssoftware: Ergonomienorm oder Ergononienorm? Duisburg, Essen, Univ., Diss.
 
Heusgen, Kirsten / Schürmann, Ramona / Selent, Petra / Möller, Christina (2010): Der wissenschaftliche Nachwuchs in der Abseitsfalle? Auswirkungen der Beschäftigungsbedingungen auf die Elternschaft von Wissenschaftler/innen. In: Bauschke-Urban, Carola / Kamphans, M. / Sagebiel, F. (Hrsg.): Subversion und Intervention. Wissenschaft und Geschlechter(un)ordnung. Opladen & Farmington Hills, MI: Verlag Barbara Budrich, S. 179-199.
 
Jahnke, Isa / Voss-Dahm, Dorothea (2010): Ambivalente Wirkungen - Digitale Demenz versus Kreativitätspotenziale: Was macht technologischen Fortschritt zum gesellschaftlichen Fortschritt? In: Polar, H. 9 (2010). S. 79-84.
 
Jahnke, Isa: (2010) Dynamics of social roles in a knowledge management community. In: Computers in Human Behavior, 26. Jg. (2010), H. 4, S. 533-546.
 
Jahnke, Isa / Wildt, Johannes (Hrsg.) (2010): Editorial: Fachbezogene und fachübergreifende Hochschuldidaktik – voneinander lernen. Special Issue der ZFHE, Online-Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 5. Jg. (2010), Heft 2 und Heft 3, S. 1-6. http://www.zfhe.at/zitat/2010/2/
 
Jahnke, Isa / Haertel, Tobias (2010): Kreativitätsförderung in Hochschulen – ein Rahmenkonzept. In: Das Hochschulwesen, 58. Jg. (2010), H. 3, S. 88-96.
 
Jahnke, Isa (2010): "Manchmal möchte man eben etwas sagen" – eine Studie über informelles Lernen mit Online-Foren unterstützt. In: GMW Jahrestagung 2010 (Zürich). (DBPR)
 
Jahnke, Isa / Terkowsky, Claudius / Pleul, Christian  / Tekkaya, A. Erman (2010): Online Learning with Remote-Configured Experiments. In: DeLFI 2010 - 8. Tagung der Fachgruppe E-Learning der Gesellschaft für Informatik. Proceedings, S. 265-277.
 
Jahnke, Isa (2010): Visualisierung von sozialen Strukturen und Prozessen mithilfe grafischer Modelle: sozial-konstruierte Wirklichkeitsabbildung oder Verzerrung? In: Unsichere Zeiten. Herausforderungen gesellschaftlicher Transformationen. Verhandlungen des 34. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Jena 2008, Jena. Wiesbaden : VS, Verlag für Sozialwissenschaften.
 
Jahnke, Isa (2010): A way out of the information jungle – a longitudinal study on a socio-technical community and informal learning in higher education. In: International Journal of Sociotechnology and Knowledge Development, Vol. 4, 2010, Issue 4, pp. 18-38.
 
Jungmann, Thorsten / Uygun, Y. (2010): Das Dortmunder Prozesskettenmodell in der Intralogistik. In: Bandow, Gerhard / Holzmüller, H. H. (Hrsg.): "Das ist gar kein Modell!" Unterschiedliche Modelle und Modellierungen in Betriebswirtschaftslehre und Ingenieurwissenschaften. Wiesbaden: Gabler Verlag, S. 357-382.
 
Jungmann, Thorsten / Kühn, Frank / Nimsch, Christopher (2010): Forschendes Lernen im industriellen Projektmanagement. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 5. Jg. (2010), H. 3 (Fachbezogene und fachübergreifende Hochschuldidaktik – von einander lernen, Teil 2), S. 87-104.
 
Jungmann, Thorsten / Schneider, Ralf (2010): Mit Forschendem Lernen auf dem Weg zu einer Didaktik der Logistik. In: berufsbildung, H. 124, S. 15-18.
 
Jungmann, Thorsten / Schneider, Ralf (2010): Mit forschendem Lernen auf dem Weg zu ergebnisorientiertem Lehren und Prüfen. ASIIN-Jahrestagung 2010, Frankfurt am Main.
http://www.asiin-ev.de/media/jahrestagung_2010/Mit_forschendem_Lernen_auf_dem_Weg_zum_ergebnisorientierten_Lehren_und_Pruefen_-_Thorsten_Jungmann_Ralf_Schneider.pdf
 
Kamphans, Marion / Funger, Anna / Ernst, Christiane (2010): Welche Einstellungen haben Lehrende zur Lehre? In: Cremer-Renz, Christa /Jansen-Schulz, B. (Hrsg.): Innovative Lehre - Grundsätze, Konzepte, Beispiele der Leuphana Universität Lüneburg. Bielefeld: Universitätsverlag Webler, S. 45-49.
 
Kamphans, Marion (2010): Relevanz von Geschlecht in Hochschule und Wissenschaft: Zwischen Verkennung, Subtilisierung und Rationalitätsmythen. In: Bauschke-Urban, Carola / Kamphans, M. / Sagebiel, F. (Hrsg.): Subversion und Intervention. Wissenschaft und Geschlechter(un)ordnung. Opladen & Farmington Hills, MI: Verlag Barbara Budrich, S. 65-86.
 
Metz-Göckel, Sigrid / Selent, Petra / Schürmann, Ramona (2010): Integration und Selektion. Dem Dropout von Wissenschaftlerinnen auf der Spur. In: Beiträge zur Hochschulforschung 1/2010. Bayerisches Staatsinstitut für Hochschulforschung und Hochschulplanung (IHF), S. 8-34.
 
Metz-Göckel, Sigrid / Münst, A. Senganata / Kalwa, Dobrochna (2010): Migration als Ressource. Zur Pendelmigration polnischer Frauen in Privathaushalte der Bundesrepublik. Opladen: Verlag Barbara Budrich.
 
Metz-Göckel, Sigrid / Kamphans, Marion / Ernst, Christiane / Funger, Anna (2010): Mythos guter Lehre, individuelles Coaching und die Wirksamkeit genderintegrativer Lehrinterventionen. In: Auferkorte-Michaelis, Nicole / Ladwig, A. / Stahr, I. (Hrsg.): Hochschuldidaktik für die Lehrpraxis. Interaktion und Innovation für Studium und Lehre an der Hochschule. Opladen & Farmington Hills, MI: Budrich UniPress, S. 13-29.
 
Metz-Göckel, Sigrid (2010): Von welchen Jungen und welchen Mädchen reden wir? Zum 'boy turn' in der Geschlechterdebatte und Neujustierung der Geschlechterrelationen. In: Eickelmann, Birgit (Hrsg.): Bildung und Schule auf dem Weg in die Wissensgesellschaft. Münster: Waxmann, S.131-152.
 
Schaeper, Hildegard / Wildt, Johannes (2010): Kompetenzziele des Studiums, Kompetenzerwerb von Studierenden, Kompetenzorientierung der Lehre. In: Hochschul-Informations-System (Hrsg.): Perspektive Studienqualität. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, S. 64-83.
 
Schneider, Ralf (2010): Forschendes Lernen in der Lehrerausbildung. Entwicklung einer Neukonzeption von Praxisstudien am Beispiel des Curriculumbausteins "Schulentwicklung". Eine empirisch-qualitative Untersuchung zur Ermittlung hochschuldidaktischer Potentiale. Saarbrücken: Südwestdeutscher Verlag für Hochschulschriften.
 
Schneider, Ralf / Szczyrba, Birgit (Hrsg.) (2010): Hochschuldidaktik aufgefächert – vernetzte Hochschulbildung. Festschrift für Johannes Wildt. Reihe "Bildung, Hochschule, Innovation", Band 8. Berlin: Lit-Verlag.
 
Schneider, Ralf / Wildt, Johannes (2010): Konturen der Didaktik einer professionalisierten LehrerInnenbildung. In: Kröker, Anne / Romahn, S. / Textor, A. (Hrsg.): Herausforderung Heterogenität. Ansätze und Weichenstellungen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 65-81.
 
Schneider, Ralf: Pädagogische Professionalisierung in der universitären Lehrer- und Lehrerinnenausbildung – Eine forschungsbezogene Perspektive. In: Schneider, Ralf / Szczyrba, B. (Hrsg.): Hochschuldidaktik aufgefächert – vernetzte Hochschulbildung. Festschrift für Johannes Wildt. Reihe "Bildung, Hochschule, Innovation", Band 8. Berlin: Lit-Verlag, S. 72-81.
 
Terkowsky, Claudius / Jahnke, Isa / Pleul, Christian / Licari, Roberto / Johannssen, Per / Buffa, Gianluca / Heiner, Matthias / Fratini, Livan / Lo Valvo, Ernesto / Nicolescu, Mihai / Wildt, Johannes / Tekkaya, A. Erman (2010): Developing Tele-Operated Laboratories for Manufacturing Engineering Education. Platform for E-Learning and Telemetric Experimentation (PeTEX). In: International Journal of Online Engineering (iJOE). IAOE, Vienna, Vol.6 Special Issue: REV2010, S. 60-70.
 
Töllner, A. / Jungmann, Thorsten / Bücker, M. / Brutscheck, T. (2010): Modelle und Modellierung. In: Bandow, Gerhard / Holzmüller, H. H. (Hrsg.): "Das ist gar kein Modell!" Unterschiedliche Modelle und Modellierungen in Betriebswirtschaftslehre und Ingenieurwissenschaften. Wiesbaden: Gabler Verlag, S. 5-22.
Wildt, Johannes (2010): Weiterbildung für Moderator/inn/en hochschuldidaktischer Weiterbildung. In: Auferkorte-Michaelis, Nicole / Ladwig, A. / Stahr, I. (Hrsg.): Hochschuldidaktik für die Lehrpraxis. Interaktion und Innovation für Studium und Lehre an der Hochschule. Opladen & Farmington Hills, MI: Budrich UniPress, S. 126-142.

Arens, Barbara / Blotzheim, Dirk / Koch-Priewe, Barbara / Roters, Bianca / Schneider, Ralf / Thiele, Jörg / Wildt, Johannes (2009): Forschendes Lernen im Theorie-Praxis-Modul an der TU Dortmund. In: Roters, Bianca / Schneider, R. / Koch-Priewe, B. / Thiele, J. / Wildt, J. (Hrsg.): Forschendes Lernen im Lehramtsstudium. Hochschuldidaktik, Professionalisierung, Kompetenzentwicklung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 107-125.
 
Berkemeyer, Nils / Schneider, Ralf (2009): Lehrerbildung in der Wissenschaft? In: Schneider, Ralf / Szczyrba, B. / Welbers, U. / Wildt, J. (Hrsg.): Wandel der Lehr- und Lernkulturen. Reihe: Blickpunkt Hochschuldidaktik, Bd. 120. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, S. 121-147.
 
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Kamphans, Marion / Metz-Göckel, Sigrid / Selent, Petra (2009): Genderkompetenz als Schlüsselqualifikation in der natur- und ingenieurwissenschaftlichen Lehre. In: Robertson-von Trotha, Caroline Y. (Hrsg.): Schlüsselqualifikationen für Studium, Beruf und Gesellschaft. Technische Universitäten im Kontext der Kompetenzdiskussion. Problemkreise der Angewandten Kulturwissenschaft, Bd. 14. Karlsruhe: Universitätsverlag Karlsruhe, S. 277 - 316.
 
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Kröpke, Heike / Szczyrba, Birgit (2009): Wer stützt den Sherpa? Tutorenweiterbildung als Investition in die Qualität der Lehre. In: Berendt, Brigitte / Voss, H.-P. / Wildt, J. (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. Berlin: Raabe, Griffmarke F 6.5.
 
Metz-Göckel, Sigrid (2009): Abwinken und Abnicken. Über das 'schmutzige Geschäft' mit frauenpolitischen Interessen und Geschlechterpolitik an Hochschulen. In: Riegraf, Birgit / Plöger, L. (Hrsg.): Gefühlte Nähe – faktische Distanz. Geschlecht zwischen Wissenschaft und Politik. Perspektiven der Frauen- und Geschlechterforschung auf die "Wissensgesellschaft". Opladen, Farmington Hills (Mich.): Budrich, S. 23-48.
 
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Schneider, Ralf / Wildt, Johannes (2009): Forschendes Lernen in Praxisstudien – Wechsel eines Leitmotivs. In: Roters, Bianca / Schneider, R. / Koch-Priewe, B. / Thiele, J. / Wildt, J. (Hrsg.): Forschendes Lernen im Lehramtsstudium. Hochschuldidaktik, Professionalisierung, Kompetenzentwicklung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 8-36.
 
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Scholkmann, Antonia (2009): Verhaltensbeobachtung zum Bullying in Schulen. Konzeption und Evaluation eines Verfahrens zur Beobachtung von Aggression im schulischen Kontext. Saarbrücken: VDM, Verlag Dr. Müller.
 
Selent, Petra (2009): Zwischen Selektion und Sozialisation – die Studieneingangsphase in den Ingenieurwissenschaften. In: Auferkorte-Michaelis, Nicole / Stahr, I. / Schönborn, A. / Fitzek, I. (Hrsg.): Gender als Indikator für gute Lehre. Opladen: Budrich, S. 123-135.
 
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Szczyrba, Birgit / Wildt, Johannes (2009): Hochschuldidaktik im Qualitätsdiskurs. In: Schneider, Ralf / Szczyrba, B. / Welbers, U. / Wildt, J. (Hrsg.) (2009): Wandel der Lehr- und Lernkulturen. Reihe: Blickpunkt Hochschuldidaktik, Bd. 120. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, S. 190-205.
 
Szczyrba, Birgit / Wergen, Jutta (2009): Learning Outcomes der Promotionsphase. Supportstrukturen für die Kompetenzentwicklung des wissenschaftlichen Nachwuchses. In: Schneider, Ralf / Szczyrba, B. / Welbers, U. / Wildt, J. (Hrsg.): Wandel der Lehr- und Lernkulturen. Reihe: Blickpunkt Hochschuldidaktik, Bd. 120. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, S. 88-98.
 
Terkowsky, Claudius (2009): E-Learning by Design: Vom Entwerfen neuer digitaler Bildungslandschaften. In: Simon, Michael / Hengartner, T. / Heimerdinger, T. / Lux, A.-C.  (Hrsg.): Bilder - Bücher - Bytes. Zur Medialität des Alltags. Mainzer Beiträge zur Kulturanthropologie, Volkskunde, Bd. 3. Zugleich Tagungsband des 36. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Volkskunde in Mainz (2007). Münster: Waxmann, S. 231-236.
 
Terkowsky, Claudius (2009): E-Learning - Zukunftsfähige Bildung oder bildungsfähige Zukunft? Über einige real gewordene Utopien der Wissensgenerierung. In Klein, M.(Hrsg.): Die Zukunft des Wissens. Eine transdisziplinäre Diskussion über den Aufbruch in die Wissensgesellschaft. Frankfurt am Main: INM Institut für Neue Medien, S. 68-80.
 
Wildt, Johannes (2009): Ausgelernt? Professor/innen im Prozess der Professionalisierung. In: OSC. Organisationsberatung Supervision Coaching. 16 (2009), H. 2, S. 220-227.
 
Wildt, Johannes / Dany, Sigrid (2009): Hochschuldidaktik als Hochschullehrerbildung? Hochschuldidaktische Weiterbildung und Beratung zur Förderung der Professionalisierung in der Lehre. In: "Die Rolle der Hochschulen bei der Qualifizierung von Fachkräften: Reform & Innovation", Zweites Chinesisch-Deutsches Forum zur Hochschulforschung. Proceedings. Hangzhou, S. 213-222.
 
Wildt, Johannes (2009): Hochschuldidaktik als Hochschullehrerbildung? Hochschuldidaktische Weiterbildung und Beratung zur Förderung der Professionalisierung in der Lehre. In: Beiträge zur Lehrerbildung. Zeitschrift zu Theorie und Praxis der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern, 27 (2009), H. 1, S. 26-36.

Bauschke-Urban, Carola (2008): Zwischen den Welten. Eine neue Generation von Wissenschaftlerinnen in transnationalen Räumen? In: Zimmermann, Karin / Kamphans, M. / Metz-Göckel, S. (Hrsg.): Perspektiven der Hochschulforschung. Wiesbaden: VS, Verlag für Sozialwissenschaften, S. 273-293.
 
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Metz-Göckel, Sigrid / Morokvasic-Müller, Mirjana / Münst, A. Senganata (Hrsg.) (2008): Migration and Mobility in Enlarged Europe. A gender perspective. Leverkusen: Budrich.
 
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Scholkmann, Antonia (2008): Dekaninnen und Dekane als "universitäre Führungskräfte": Herausforderungen im Arbeitsalltag – Ansatzpunkte für die Personalentwicklung. In: Scholkmann, Antonia / Roters, B. / Ricken, J. / Höcker, M.(Hrsg.): Hochschulforschung und Hochschulmanagement im Dialog. Zur Praxisrelevanz empirischer Forschung über die Hochschule. Münster: Waxmann, S. 71-82.
 
Scholkmann, Antonia / Roters, Bianca / Ricken, Judith / Höcker, Marc (Hrsg.) (2008): Hochschulforschung und Hochschulmanagement im Dialog. Zur Praxisrelevanz empirischer Forschung über die Hochschule. Münster: Waxmann.
 
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Wildt, Beatrix / Wildt, Johannes (2008): Das Psychodrama-Theater als Verfahren in Formaten der Hochschullehre. In: Wildt, Beatrix / Hentschel, I. / Wildt, J. (Hrsg.): Theater in der Lehre. Verfahren – Konzepte – Vorschläge. Wien, Zürich, Berlin: Lit-Verlag, S. 201-220.
 
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Zimmermann, Karin / Kamphans, Marion / Metz-Göckel, Sigrid (Hrsg.) (2008): Perspektiven der Hochschulforschung. Wiesbaden: VS, Verlag für Sozialwissenschaften.

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Berkemeyer, Nils / Schneider, Ralf / Wildt, Johannes (2007): Forschendes Lernen in der Lehrerbildung. Ein hochschuldidaktisches Konzept zur Relationierung von Wissenschaft und Praxis. In: Popp, U. / Tischler, K. (Hg): Fördern und Fordern an Schulen. Wien: Profil-Verlag, S. 298-317.
 
Bretschneider, Falk / Wildt, Johannes (Hg.) (2007): Handbuch Akkreditierung von Studiengängen. 2., vollständig überarbeitete Auflage. GEW-Materialien Bd. 110. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag.
 
Bührmann, Andrea D. / Diezinger, Angelika / Metz-Göckel, Sigrid (2007): Arbeit – Sozialisation – Sexualität. Zentrale Felder der Frauen- und Geschlechterforschung. 2., überarbeitete und erweiterte Auflage. Wiesbaden: VS, Verlag für Sozialwissenschaften.
 
Dany, Sigrid (2007): Start in die Lehre. Qualifizierung von Lehrenden für den Hochschulalltag. Reihe: Bildung – Hochschule – Innovation, Bd. 4. Münster: Lit-Verlag.
 
Kamphans, Marion / Auferkorte-Michaelis, Nicole (Hg.) (2007): Gender Mainstreaming – Konsequenzen für Forschung, Studium und Lehre. Tagungsband zum gleichnamigen Panel im Rahmen des internationalen Kongresses der Arbeitsgemeinschaft Hochschuldidaktik (AHD) "Wandel der Lehr- und Lernkulturen an Hochschulen – Hochschuldidaktik im Kontext von internationaler Hochschulforschung und Hochschulentwicklung" vom 6. bis 9. März 2006 in Dortmund. Studien Netzwerk Frauenforschung NRW Nr. 8.
 
Metz-Göckel, Sigrid (2007): Exzellente Bildung von Frauen – Die Internationale Frauenuniversität als Forum einer Weltelite gebildeter Frauen. In: Dackweiler, R: Willkommen im Club? Frauen und Männer in Eliten. Münster: Westfälisches Dampfboot, S. 109-125
Metz-Göckel, Sigrid (2007): Gender Mainstreaming und Geschlechterforschung – kein einfaches Verhältnis. In: Macha, H. / Fahrenwald, C. (Hg.): Gender Mainstreaming und Weiterbildung – Organisationsentwicklung durch Personalentwicklung. Leverkusen: Budrich, S. 101-116.
 
Reimpell, Monika / Szczyrba, Birgit (2007): Studierende als Dozierende. Kompetenzentwicklung durch ein Tutorenzertifzierungsprogramm. In: Berendt, B. / Voss, H.-P. / Wildt, J. (Hg.): Neues Handbuch Hochschullehre. Berlin Stuttgart: Raabe, Griffmarke F 6.4.
 
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Szczyrba, Birgit / Wildt, Johannes (2007): Internationalisierung des Studiums – Zum Erwerb interkultureller Kompetenz. In: Bretschneider, F. / Wildt, J. (Hg.): Handbuch Akkreditierung von Studiengängen. Eine Einführung für Hochschule, Politik und Berufspraxis. 2., vollständig überarbeitete Auflage. Bielefeld, S. 262-275.
 
Wildt, Johannes (2007): Anschlussfähigkeit und professionelle Identität der Hochschuldidaktik – ein Blick zurück nach vorn auf dem Weg vom Lehren zum Lernen in der Hochschulbildung (Thesen). In: Reiber, K. / Richter, R. (Hg.): Entwicklungslinien der Hochschuldidaktik – Ein Blick zurück nach vorn. Dokumentation der gleichnamigen Tagung vom 29.11. bis 01.12.2006 an der Universität Tübingen. Berlin: Logos, S. 187-201.
 
Wildt, Johannes (2007): Fachübergreifende und oder fachbezogene Hochschuldidaktik – (K)eine Alternative. In: Pöppinghege, R. (Hg.): Geschichte lehren an der Hochschule. Schwalbach/Ts.: Wochenschau-Verlag, S. 15-28.
 
Wildt, Johannes (2007): Fachübergreifende und oder fachbezogene Hochschuldidaktik – (K)eine Alternative. In: Rohbeck, J. (Hg.): Hochschuldidaktik Philosophie. Dresden: Thelem, S. 164-181 (Wiederabdruck des Artikels aus: Pöppinghege, R. (Hg.): Geschichte lehren an der Hochschule. Schwalbach/Ts.: Wochenschau-Verlag).
 
Wildt, Johannes (2007): On the Way from Teaching to Learning by Competences as Learning Outcomes. In: Pausits, A. / Pellert, A. (Eds.): Higher Education Management and Development in Central, Southern and Eastern Europe. Münster: Waxmann, S. 115-123.
 
Wildt, Johannes (2007): Praxisbezug in Studium und Lehre. In: BdWi/fzs/GEW (Hg.): Bildung – Beruf – Praxis. Bildungsreform zwischen Elfenbeinturm und Veranstaltungslogik. BdWi-Studienheft 4. Marburg: BdWi-Verlag.
 
Wildt, Johannes (2007): Praxisbezug revisited – Zur hochschuldidaktischen Rekonstruktion von Theorie-Praxis-Verhältnissen in Studium und Lehre. In: Merkt, M. / Mayrberger, K. (Hg.): Die Qualität akademischer Lehre. Zur Interdependenz von Hochschuldidaktik und Hochschulentwicklung. Festschrift für Rolf Schulmeister. Innsbruck: StudienVerlag, S. 59-72.
 
Wildt, Johannes (2007): Professionalization of Teacher Education through Research-oriented Learning. Open Education Research (Shanghai), 2007/13/1, S. 71-76.
 
Wildt, Johannes (2007): Vom Lehren zum Lernen. In: Bretschneider, F. / Wildt, J. (Hg.): Handbuch Akkreditierung von Studiengängen. Eine Einführung für Hochschule, Politik und Berufspraxis. 2., vollständig überarbeitete Auflage. Bielefeld, S. 44-54.
 
Zimmermann, Karin / Heusgen, Kirsten / Möller, Christina / Zupanic, Michaela (2007): Studiengangsbezogene Dropoutanalysen. Konzeption, Ergebnisse und Empfehlungen für die Technische Universität Dortmund – Projektbericht. Dortmund: Hochschuldidaktisches Zentrum.
 
Zimmermann, Karin / Metz-Göckel, Sigrid (2007): Vision und Mission. Die Integration von Gender in den Mainstream europäischer Forschungspolitik. Wiesbaden: VS, Verlag für Sozialwissenschaften.

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Auferkorte-Michaelis, Nicole / Selent, Petra (2006): Feedback-Evaluation in Lehrveranstaltungen als dreistufiges Verfahren. In: Berendt, B. / Voss, H.-P. / Wildt, J. (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre, Griffmarke I 1.2.
 
Auferkorte-Michaelis, Nicole / Szczyrba, Birgit (2006): Das Lehrportfolio als Reflexionsinstrument zur Professionalisierung der Lehre. In: Wildt, J.; Szczyrba, B.; Wildt, B.: Consulting, Coaching, Supervision. Eine Einführung in Formate und Verfahren hochschuldidaktischer Beratung. Reihe Blickpunkt Hochschuldidaktik. Bielefeld: wbv, S. 81-91.
 
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Berendt, Brigitte / Voss, Hans-Peter / Wildt, Johannes (Hg.) (2006): Neues Handbuch Hochschullehre. Loseblatt-Sammlung. Berlin: Raabe, seit 2002 fortlaufend , Ergänzungslieferungen Nr. 21-27.
 
Berkemeyer, Nils / Schneider, Ralf (2006): Welche Lehrerinnen und Lehrer braucht die Schulentwicklung? Kompetenzorientierte Vorschläge zur Erweiterung des Professionsverständnisses von Lehrkräften. In: Plöger, W. (Hg.): Was müssen Lehrerinnen und Lehrer können? Beiträge zur Kompetenzorientierung in der Lehrerbildung. Paderborn: Schöningh, S.257-279.
 
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Dany, Sigrid (2006): The Contribution of "Hochschuldidaktik" to Academic Staff Development. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, Jg. 1 (2006), Heft 2, Juni 2006, S. 8-15.
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http://www.zfhe.at/index.php?id=174&tx_ttnews[cat]=55&tx_ttnews[tt_news]=78&tx_ttnews[backPid]=172&cHash=c22c198d8a
 
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Schneckenberg, Dirk (2006): eCompetence in European Higher Education - ICT Policy Goals, Change Processes and Research perspectives. In: Mac Labhrainn, I., McDonald Legg, C., Schneckenberg, D., Wildt, J. (Hg.): The Challenge of eCompetence in Academic Staff Development. Galway: NUI Galway., S. 201-210.
 
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Schneckenberg, Dirk / Wildt, Johannes (2006): Understanding the Concept of eCompetence for Academic Staff. In: Mac Labhrainn, I.; McDonald Legg, C.; Schneckenberg, D.; Wildt, J. (Hg.), The Challenge of eCompetence in Academic Staff Development. Galway: NUI Galway, S. 29-35.
 
Szczyrba, Birgit (2006): Aus dem Stegreif. Verstehen und Handeln in hochschuldidaktischen Beratungsprozessen. In: Wildt, J.; Szczyrba, B.; Wildt, B.: Consulting, Coaching, Supervision. Eine Einführung in Formate und Verfahren hochschuldidaktischer Beratung. Reihe Blickpunkt Hochschuldidaktik. Bielefeld: wbv, S. 40-56.
 
Szczyrba, Birgit (2006): Forschungssupervision und Promotionscoaching - Beratungsformate für die Promotionsphase und ihre Aufgabengebiete. In: Koepernik, C.; Moes, J.; Tiefel, S. (Hg.): GEW-Handbuch Promovieren mit Perspektive. Bielefeld: Bertelsmann, S. 277-285.
 
Szczyrba, Birgit (2006): "Ihre Daten können Sie wegwerfen!" - Wohin Feedback der Fachöffentlichkeit führen kann. In: Fiedler, W.; Hebecker, E.; Maschke., M. (Hg.): Geschichten aus 1001 Promotion. Ein Promotionslesebuch. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 175-179.
 
Szczyrba, Birgit (2006): Instruieren, Arrangieren, Motivieren... Handlungsebenen professioneller Lehre. In: Berendt, B.; Voss, H.-P.; Wildt, J. (Hg.): Neues Handbuch Hochschullehre. Berlin Stuttgart: Raabe, Griffmarke A 3.3.
 
Szczyrba, Birgit / Wildt, Johannes / Wildt, Beatrix (2006): Promotionscoaching - Eine Weiterbildung in einem neuen Beratungsformat. In: Wildt, J.; Szczyrba, B.; Wildt, B.: Consulting, Coaching, Supervision. Eine Einführung in Formate und Verfahren hochschuldidaktischer Beratung. Reihe Blickpunkt Hochschuldidaktik. Bielefeld: wbv, S. 117-129.
 
Szczyrba, Birgit (2006): The Shift from Teaching to Learning. Psychodramatische Perspektiven auf die Hochschullehre. In: Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie, Heft 1/2006, S. 47-58.
 
Szczyrba, Birgit / Wildt, Johannes (2006): Strukturiert promovieren: Didaktische Konzeptionen und Modelle einer strukturierten Doktoranden-Ausbildung. In: Fiedler, W.; Hebecker, E. (Hg.): Promovieren in Europa. Strukturen, Status und Perspektiven im Bologna-Prozess. Leverkusen: Budrich, S. 51-72.
 
Wergen, Jutta (2006): Promotion im Netz: Das Graduiertennetzwerk der Universität Dortmund. In: Berendt, B.; Voss, H.-P.; Wildt, J. (Hg.): Neues Handbuch Hochschullehre. Berlin Stuttgart: Raabe, Griffmarke E 5.5.
 
Wildt, Johannes / Szczyrba, Birgit / Wildt, Beatrix (2006): Consulting, Coaching, Supervision. Eine Einführung in Formate und Verfahren hochschuldidaktischer Beratung. Reihe Blickpunkt Hochschuldidaktik. Bielefeld: wbv.
 
Wildt, Johannes (2006): Formate und Verfahren in der Hochschuldidaktik. In: Wildt, J.; Szczyrba, B.; Wildt, B.: Consulting, Coaching, Supervision. Eine Einführung in Formate und Verfahren hochschuldidaktischer Beratung. Reihe Blickpunkt Hochschuldidaktik. Bielefeld: wbv, S. 12-39.
 
Wildt, Johannes (2006): Hochschuldidaktische Weiterbildung in Deutschland. In: Hochreiter, S.; Klingenböck, U. (Hg.): Literatur, Lehren, Lernen. Wien/Köln/Weimar: Böhlau, S. 269-284.
 
Wildt, Johannes (2006): Lehrkompetenz - blinder Fleck der Hochschulreform? Reflexion vor dem Hintergrund von Erfahrungen aus der hochschuldidaktischen Weiterbildung in der Theologie. In: Köhl, G. (Hg.): Seelsorge lernen in Studium und Beruf. Trier: Paulinus, S. 494-503.
 
Wildt, Johannes (2006): Research-oriented Learning in Teacher Education. In: Eilks, Ingo; Ralle, Bernd (Ed.): Towards Research-based Science Teacher Education - Proceedings of the 18th Symposion on Chemical and Science Education, University of Bremen, S. 5-15.
 
Zimmermann, Karin (2006): Berufungsverfahren zwischen Affiliation und Human Resources. Auf dem Weg in ein neues "Akademisches Personalmanagement“? In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung Jg.1, Heft 2, Juni 2006. Im Internet verfügbar unter: http://www.zfhd.at/resources/downloads/ZFHE_1_2_03_ZIMMERMANN_Berufungsverfahren_preprint_1000804.pdf
 
Zimmermann, Karin (2006): Geschlecht als soziale Praxis des Politischen. Das Beispiel europäischer Forschungspolitik. In: Aulenbacher B.; Bereswill, M; Meuser, M.; Löw, M.; Mordt, G.; Schäfer, R.; Scholz, S. (Hg.): FrauenMännerGeschlechterforschung. State of the Art, Münster: Westfälisches Dampfboot, S. 311-322.

Auferkorte-Michaelis, Nicole (2005): Hochschule im Blick - Innerinstitutionelle Forschung zu Lehre und Studium an einer Universität. Gekürzte Fassung der Dissertation. Münster: LIT-Verlag.
 
Auferkorte-Michaelis Nicole / Metz-Göckel, Sigrid / Zimmermann, Karin (2005): Schneeflocken oder eigener Forschungstyp? Innerinstitutionelle Forschung als Profilbildung der Hochschule. In: M. Craanen /L. Huber (Hg.): Notwendige Verbindungen. Zur Verankerung von Hochschuldidaktik in Hochschulforschung. Bielefeld: UVW, S. 121-135.
 
Auferkorte-Michaelis, Nicole / Ruschin, Sylvia (2005): Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern in Dortmund auf neuen Wegen. In: Madonna, Zeitschrift der Gleichstellungsbeauftragten der Universität Dortmund.
 
Auferkorte-Michaelis, Nicole / Metz-Göckel, Sigrid / Wergen, Jutta / Klein, Annette (2005): Junge Elternschaft und Wissenschaftskarriere. Wie kinderfreundlich sind Wissenschaft und Universitäten. In: Zeitschrift für Frauenforschung & Geschlechterstudien, 2005, H.4, S. 14-24.
 
Bauschke-Urban, Carola (2005): Wanderung durch transnationale Räume. Wissenschaftlerinnen in virtuellen Netzwerken. In: Kruse, E. / Kuhl, M. / Küchler, U. (Hg.): Grenzenloses lernen – lernen über Grenzen? Generierung und Verteilung von Wissen in der Hochschulentwicklung. Münster: Lit-Verlag, S. 79-89.
 
Bauschke-Urban, Carola (2005): Internationalisierung der Hochschulen und interkulturelle Kommunikation. In: Kruse, E. / Kuhl, M. / Küchler, U. (Hg.): Grenzenloses lernen – lernen über Grenzen? Generierung und Verteilung von Wissen in der Hochschulentwicklung. Münster: Lit-Verlag, S. 35-37.
 
Berkemeyer, Nils / Schneider, Ralf (2005): Begegnungen mit wild-t-em Denken oder die Suche nach didaktischer Vernunft. Lehrerbildung im Innovationsfeld hochschuldidaktischer Modellversuche. In: Welbers, U.; Gaus, O. (Hg.): The Shift from Teaching to Learning. Festschrift für Johannes Wildt. Bielefeld, wbv, S. 42-49.
 
Bock, S. / Matthies, Hildegard / Riegraf, Birgit / Zimmermann, Karin (2005): Wissenskommunikation im Kontext von Gender Mainstreaming. In: Ernst, S.; Warwas, J.; Kirsch-Auwärter, E. (Hg.): Wissenstransform. Wissensmanagement in gleichstellungsorientierten Netzwerken. Hamburg: Lit-Verlag, S. 172-190.
 
Möller, Elke / Brendel, Sabine / Huang, Weiping (2005): Internationale Promovierende fördern. Hilfen zum wissenschaftlichen Schreiben in einer fremden (Wissenschafts-) Kultur. In: Berendt, B.; Voss, H.-P.; Wildt, J. (Hg.): Neues Handbuch Hochschullehre. Berlin, Stuttgart: Raabe, Griffmarke F. 5.3.
 
Fisseler, Björn / Heiner, Matthias / Menge, Sebastian / Dissmann, S. (2005): Virtuelles Coaching - Elemente einer mediengestützten, persönlichen Kompetenzentwicklung. In: Neuendorff, H.; Ott, B. (Hg.): Unternehmensübergreifende Prozesse und ganzheitliche Kompetenzentwicklung. Frankfurt/M.: Peter Lang.
 
Fisseler, Björn / Kehl, Verena / Kunzendorf, Marina / Wolf, Mia (2005): VICO - der virtuelle Qualifizierungscoach als innovatives Instrument des eHuman Ressources Management?!. In: Püschel, A.; Schmitz-Bühl, S. M. (Hg.): Impulse der Personalentwicklung: Den Wandel gestalten, 1. Auflage. Bonn: Deutscher Psychologen Verlag.
 
Heiner, Matthias (2005): Lektion mediale Interaktion und persönliches Wissensmanagement im Rahmen des Lehrbriefs Kommunikation und Information der Technischen Universität München (TMU). München.
 
Kamphans, Marion / Auferkorte-Michaelis, Nicole (2005): Das "Dortmunder Modell" - Implementierung von Gender(Mainstreaming) in Studium und Lehre. In: Burkhardt, A.; König, K. (Hg.): Zweckbündnis statt Zwangsehe: Gender Mainstreaming und Hochschulreform. Bonn: Lemmens-Verlag. Sammelband zur Fachtagung  "Gender Mainstreaming - vom Verwaltungshandeln zum akademischen Selbstverständnis. Im Fokus: Studiengangsreform und Akkreditierung", Institut für Hochschulforschung e.V. Halle-Wittenberg, 01.07. - 02.07.2005, S. 98-110.
 
Kamphans, Marion / Auferkorte-Michaelis, Nicole (2005): Das "Dortmunder Modell" - Konzept, Vorgehen und Erfahrungen im Bologna-Prozess. In: Becker, R.; Kortendiek, B. (Hg.): Journal Netzwerk Frauenforschung NRW, Nr. 19/2005, S. 16-19.
 
Kamphans, Marion / Auferkorte-Michaelis, Nicole (2005): Gender-Aspekte in den neuen Studiengängen BaMa - Das Vier-Felder-Schema. Dortmund: http://www.hdz.uni-dortmund.de/fileadmin/Veroeffentlichungen/VierFelderSchema_06072005.pdf
 
Metz-Göckel, Sigrid (2005): Bewegte Politik - fünfundzwanzig Jahre feministische Frauenhochschulpolitik des Arbeitskreises Wissenschaftlerinnen NRW. In: beiträge zur feministischen theorie und praxis, 2005, H. 66/67.
 
Metz-Göckel, Sigrid / Kamphans, Marion (2005): Gender Mainstreaming und Geschlechterforschung - ein erzwungener Dialog. In: Schule im Gender Mainstream. Denkanstöße - Erfahrungen - Perspektiven. Herausgegeben vom Ministerium für Schule, Jugend und Kinder des Landes Nordrhein-Westfalen & Landesinstitut für Schule. Soest/Düsseldorf, S. 22-27 [http://www.learnline.de/angebote/gendermainstreaming].
 
Metz-Göckel, Sigrid / Kamphans, Marion (2005): Gender Mainstreaming und Geschlechterforschung - ein erzwungener Dialog. In: Lüdke, D.; Runge, A.; Koreuther, M. (Hg.): Kompetenz und/oder Zuständigkeit. Wiesbaden: VS, Verlag für Sozialwissenschaften, 2005, S. 99-116.
 
Metz-Göckel, Sigrid (2005): Gender Studies: Überblick und Probleme der Institutionalisierung. In: Uni Siegen goes Gender. Dokumentation einer Tagung, Oktober 2004. Siegen, 2005, S. 40-59.
 
Metz-Göckel, Sigrid / Auferkorte-Michaelis, Nicole / Zimmermann, Karin (2005): Schneeflocken oder eigener Forschungstyp. In: Craanen, M.; Huber, L. (Hg.): Notwendige Verbindungen. Bielefeld: UVW, 2005, S. 121-136.
 
Metz-Göckel, Sigrid / Venth, A. (2005): Der Wandel der Bedingungen des Lehrens und Lernens: Die Gender-Diskussion. In: Peters, O. u.a.(Hg.): Grundlagen der Weiterbildung - Praxishilfen. Neuwied, Ergänzungslieferung Nr. 60, S. 1-20.
 
Möller, Elke / Sämann, Katharina (2005): Studieren fern der Heimat. Maßnahmen zur Verbesserung der Studiensituation internationaler Studierender an der Universität Dortmund. In: Welbers, U.; Gaus, O. (Hg.): The Shift from Teaching to Learning. Konstruktionsbedingungen eines Ideals. Blickpunkt Hochschuldidaktik, Bd. 116. Bielefeld, S. 236-242.
 
Riegraf, Birgit / Zimmermann, Karin (2005): Der Wandel von Wissensordnungen in der Wissensgesellschaft und die Kategorie Geschlecht. In: Funder, M; Dörhöfer, S.; Rauch, C. (Hg.): Jenseits der Geschlechterdifferenz? Geschlechterverhältnisse in der Informations- und Wissensgesellschaft. München und Mering: Rainer Hampp Verlag, S. 21-37.
 
Schneckenberg, Dirk (2005): The Relevance of eCompetence in the ICT Policy Goals of the European Commission. In: Tavangarian, D.; Nölting, K. (Hg.), 'Auf zu neuen Ufern', GMW-Buchreihe 'Medien in der Wissenschaft' 34. Bielefeld: Waxmann, S. 207-217.
 
Schulte, Dagmar / Auferkorte-Michaelis, Nicole (2005): Das informelle Netzwerk Hochschuldidaktische Professionalisierung Hd-Pro. In: Brendel, S.; Kaiser, K.; Macke, G. (2005): Hochschuldidaktische Qualifizierung. Strategien und Konzepte im internationalen Vergleich. Blickpunkt Hochschuldidaktik, Band 115. Bielefeld, S. 275 - 279.
 
Szczyrba, Birgit (2005): Perspektivenübernahme als Forschungsgegenstand und qualitatives methodisches Werkzeug - Typische Rollenmuster in interprofessionellen pädagogischen Kooperationsbeziehungen. In: Mayring, P.; Gläser-Zikuda, M. (Hg.): Die Praxis der Qualitativen Inhaltsanalyse. Weinheim, S. 105-122.
 
Szczyrba, Birgit (2005): Lehren und Lernen aufeinander beziehen - Eine beziehungswissenschaftliche Sicht auf die Hochschullehre. In: Welbers, U.; Gaus, O. (Hg.): The Shift from Teaching to Learning. Konstruktionsbedingungen eines Ideals. Bielefeld, S. 307-313.
 
Szczyrba, Birgit / Wildt, Johannes (2005): Internationalisierung des Studiums - Zum Erwerb interkultureller Kompetenz. In: Bretschneider, F.; Wildt, J. (Hg.): Handbuch Akkreditierung von Studiengängen. Eine Einführung für Hochschule, Politik und Berufspraxis. Bielefeld, S. 230-243.
 
Szczyrba, Birgit / Wildt, Johannes (2005): Vom akademischen Viertel zur methodisch regulierten Anwärmphase - Anfangssituationen in Lehrveranstaltungen. In: Berendt, B.; Voss, H.-P.; Wildt, J. (Hg.): Neues Handbuch Hochschullehre. Berlin, Stuttgart: Raabe, Griffmarke C 2.9.
 
Wergen, Jutta (2005): Frauen in Fahrberufen. Geschlechterstrukturen in Bewegung. Wiesbaden: Deutscher Universitätsverlag.

Ältere Publikationen der Mitarbeiter/inn/en des Hochschuldidaktischen Zentrums sowie weitere Publikationen zur Hochschuldidaktik können Sie im "Informations- und Dokumentationssystem Hochschule" recherchieren.