Prof. Dr. Isa Jahnke war Juniorprofessorin am Hochschuldidaktischen Zentrum der Technischen Universität Dortmund. Sie forschte, lehrte und beriet zum Thema Wissenstausch, Community-based Learning und neue Medien, Web 2.0 & Co. Sie verband die Themen 'Digitale Didaktik' und die 'Theorie soziotechnischer Systeme' interdisziplinär, in dem sie Sozialwissenschaften und Informationstechnologie integrativ betrachtete.

Lernen mit neuen Technologien = Gestaltung soziotechnischer Systeme

• Einsatz neuer Medien in Hochschule und Lehre, z.B. Wissensaustausch im Web 2.0
• Sociotechnical Communities
• Sociotechnical Learning
• Online Learning, community-based learning
• Technologisch-unterstütztes, flexibles, informelles Lernen (z.B. Untersuchung von Online-Foren in der Studienorganisation)

Gestaltung von Lernen als Prozessgestaltung

• Prozessanalyse, Prozessmodellierung
• mit SeeMe / Sociotechnical Walkthrough (STWT): Mehr zu SeeMe...

Hochschuldidaktische Hochschulforschung (vgl. Nov.-Tagung 2009: www.hd-hf.de)

• Digitale Didaktik
• Forschendes Lernen und Kreativitätsförderung in der Lehre

Mit dem Paradigmenwechsel „Shift from Teaching to Learning” wird betont, dass es in der Hochschullehre nicht mehr auf eine „Content-Orientierung“ alleine ankommt, d.h. auf Darstellung von Lehrinhalten, sondern dass Lernprozesse fokussiert werden. Dies meint zum Beispiel:

• Studierende und ihre Lernprozesse stehen im Mittelpunkt,
• Lehrende gestalten lernförderliche Lernumgebungen und
• fördern aktives Lernen durch Feedback-Methoden oder Coachings.

Die Hochschullehre wird ‚neu kontextuiert’ und aus Sicht der Lernenden durchgedacht.
 
In meinen Forschungen untersuche ich welche Rolle neue Medien hierbei spielen können, was neue Technologien leisten oder nicht leisten (z.B. Untersuchungen zu soziotechnischem Wissensaustausch in der Studienorganisation; Gestaltung und Evaluation des Einsatzes von Foren in der Lehre)

Forschungsschwerpunkt von Isa Jahnke, als PDF-File
Im Mittelpunkt meiner Forschung steht die Untersuchung und Gestaltung von computer-unterstützter sozialer Interaktion und sozialen Strukturen unter den Bedingungen von kontinuierlichen Veränderungen in Organisationen und Institutionen; z.B. bei der Einführung von neuen Wissensaustauschmedien in Universitäten, Unternehmen und Verwaltungen.
Mit dem Phänomen ‚Web 2.0’ und Social Software, ist eine neue Form der Mediennutzung zu beobachten (z.B. „Crowdsourcing“, vgl. Jahnke & Prilla, 2008). Es zeigt eine Erweiterung der bisherigen hierarchischen Informationsverteilung, die vom Anbieter zum Nutzer verlief. Die Nutzer selbst werden zu Produzenten der Inhalte und stellen so kollaboratives, praxisnahes Wissen anderen Beteiligten zur Verfügung. (Wird hiermit auch ein Paradigmenwechsel in der Mediensoziologie angestoßen?)
Zentrale Forschungsfragen sind: Welche neuen Interaktions-/ Handlungsformen und Strukturen sind im Prozess des Medienwandels zu beobachten? Inwiefern unterscheiden sie sich von tradierten, althergebrachten und bestehenden Interaktionsformen? Welchen Einfluss haben institutionalisierte Strukturen auf Veränderungsprozesse und vice versa? Wie können SocioTechnical Communities gestaltet werden, um den Wissensaustausch und Lernprozesse zu unterstützen und zu verbessern?
 
Im engeren Sinne befasse ich mit der Analyse von neuen Medien bei der Gestaltung von Lehr-/Lernprozessen in der Hochschule und bezeichne dies als Digitale Didaktik. Hier wird die empirische Analyse von Arbeits- und Lernprozessen fokussiert, deren Kommunikation,Koordination und Kooperation durch Computer-Technologien unterstützt wird.
Das Untersuchungsdesign ist entsprechend der Forschungsfragen, qualitativ-interpretierend angelegt mit dem Ziel, neue Zusammenhänge im Feld zu entdecken. In Forschungsprojekten, die zum Thema haben, soziale Strukturen, Prozesse und Medieneinsatz zu untersuchen, mit dem Ziel etwas zu verbessern, zu gestalten und designen, ist das Untersuchungsdesign der Aktions¬- bzw. Handlungsforschung (Action Research) oder Design-Based Research“ kurz DBR (Reeves, Herrington & Oliver, 2005) geeignet.

Juni bis August 2007 (3 Monate): University of Colorado at Boulder (USA):
L3D - Center for Lifelong Learning and Design

Member of Editorial Review Board of the International Journal of Sociotechnology and Knowledge Development (IJSKD) an Official Publication of the Information Resources Management Association --- New in 2009, Editor-in-Chief: Elayne Coakes, University of Westminster, UK
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Member of Program Committee 2008: "Social Media" im Rahmen der I-Know 2008 in Graz (Austria):
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Member of Program Committee 2007: "Knowledge Sharing using Social Software" KSS2006 im Rahmen der I-Know 2007 in Graz (Austria):
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Mitglied im Programmkomitee des Workshops 2007 "Wissensmanagement in KMU" auf der 4. Konferenz für Professionelles Wissensmanagement in Potsdam, März 2007
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Member of Program Committee 2006 des Special Track
"Knowledge Sharing in Research and higher Education" KSR2006 im Rahmen der I-Know 2006 in Graz:
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